下次不敢 简谱

第一次接触简谱是在小学三年级的音乐课上，老师拿着教鞭在黑板上画了几个圆圈，说这是“do、re、mi”，我盯着那串“1、2、3”发呆，完全不明白这些数字和声音有什么关系，当老师点名让我唱一句《小星星》的简谱时，我张嘴把“1-1-5|6-6-5|”唱成了“一一五，六六五”，全班哄堂大笑，我站在讲台上，脸烫得像发烧，心里只有一个念头：“下次再也不敢唱歌了。”

从那以后，音乐课成了我最害怕的课程，老师教新歌时，我总是低着头假装看课本，生怕被点到名，即使全班一起唱，我也只是动动嘴唇，发出蚊子一样的声音，有一次，老师让大家分组练习，我被分到和同桌一组，她拿着简谱本一句一句教我，可我看着那些数字，只觉得它们像一群调皮的小蝌蚪，在纸上跳来跳去，怎么也抓不住，同桌急得直跺脚：“你数拍子啊！‘1’是唱一拍，‘1下’是唱半拍！”我攥紧拳头，在心里默默数“1、2、1、2”，可一开口，节奏还是乱七八糟，小组展示时，我唱得磕磕巴巴，下台后，我躲在楼梯间，眼泪忍不住掉下来——为什么别人能轻松唱出来，我却不行？难道我真的没有音乐细胞？

这样的“不敢”持续了很久，直到初中遇到新的音乐老师李老师，她不像之前的老师那样急着让我们唱歌，而是从最基础的“简谱密码”开始讲起，她拿出一张大纸，上面画着表格：“你看，简谱里的数字‘1’到‘7’，对应的是do、re、mi、fa、sol、la、si，就像楼梯的台阶，每个台阶都有固定的位置。”她指着表格说，“‘1’是中央C，我们最容易唱的音；‘2’比‘1’高一点，‘3’再高一点……”她让我跟着钢琴一个一个音听，然后用“啦”来模唱，刚开始我还是紧张，声音发颤，但李老师没有催我，只是耐心地弹了一遍又一遍：“没关系，慢慢来，找到那个音的位置。”

学会唱单个音后，李老师开始教我节奏，她拿出一个更详细的表格，上面写着音符和对应的时值：“全音符‘×——’唱4拍，二分音符‘×-’唱2拍，四分音符‘×’唱1拍，八分音符‘×下’唱半拍……”她让我用手拍桌子，嘴里念“哒、哒、哒哒”，从“× × | × × |”（四分音符）开始，到“× × × × |”（八分音符），再到“× | × |”（二分音符），我拍得手心发红，但渐渐地，那些原本陌生的数字好像变得熟悉起来，它们不再是乱跳的蝌蚪，而是变成了有秩序的小士兵,跟着我的拍子整齐地前进。

接下来是学习拍号，李老师在黑板上写下“4/4”，说：“上面的‘4’表示每小节有4拍，下面的‘4’表示以四分音符为一拍。”她画了五线谱的简谱对应，让我数每小节的拍数：“1 2 3 4 |’，刚好4拍；‘1 2 3 |’，‘1-’是二分音符，占2拍，加上‘2’‘3’各1拍，也是4拍。”我跟着她画小节线，标拍号，原本觉得复杂的简谱,好像慢慢有了规律。

为了让我更有信心，李老师给我布置了“阶梯任务”：先唱《两只老虎》的简谱，只有8个小节，节奏简单；再唱《小星星》，增加了一点难度；最后是《欢乐颂》，旋律稍微长一点，每天放学后，我都会待在音乐教室里，对着钢琴和简谱本练习，刚开始还是会唱错，比如把“5 6 5 4 | 3 2 1 |”唱成“五六五四，三二一”，但我没有像以前那样立刻放弃，而是停下来，对着表格确认每个音的时值，用手重新拍一遍节奏，再唱，一个句子要练十几遍,直到唱得流畅为止。

有一次，我正在练习《欢乐颂》，李老师悄悄走进来，站在我身后听，我唱完紧张地回头，她笑着鼓掌：“唱得很好！特别是‘1 2 3 3 | 3 3 4 5 |’这一句，节奏很稳，音也准了。”她的夸奖像一股暖流，让我心里那块“不敢唱歌”的石头，好像松动了一点，后来，班级要举行元旦晚会，李老师鼓励我报名唱《小星星》，我站在台上，看着台下黑压压的人群，手心全是汗，但当钢琴声响起，我看着简谱上的数字，想起那些练习的下午，竟然慢慢平静下来，我唱得虽然不是最完美的，但节奏是对的，音是准的，唱完后，台下响起了掌声，我第一次觉得,原来唱歌是一件这么快乐的事。

我已经能轻松地看懂简谱，甚至会自己写简单的旋律，每当想起第一次唱歌被嘲笑的场景，还是会觉得有点不好意思，但更多的是感激——感谢没有放弃的自己，感谢耐心的李老师，更感谢那段从“下次不敢”到“下次敢了”的旅程，很多困难就像简谱上的数字，一开始看起来杂乱无章，只要我们静下心来，找到它们的规律，一步步练习，终能读懂它们的“语言”,让它们变成美妙的旋律。

简谱基础符号对照表

相关问答FAQs

问：学习简谱时总是分不清音符的时值，唱拍子不准，怎么办？
答：分不清时值主要是对“拍数”的概念不熟悉，建议先结合“简谱基础符号对照表”记忆不同音符对应的拍数，然后用“打拍子”的方式练习：四分音符拍一下手（“哒”），二分音符拍一下手并保持1秒（“哒——”），八分音符快速拍两下手（“哒哒”），初期可以用节拍器辅助，从60/拍的速度开始，熟练后再逐渐加快，可以跟着钢琴或录音，先听老师打拍子的节奏，再模仿练习,直到形成肌肉记忆。

问：学习简谱时总是畏难，觉得自己没有音乐细胞，想放弃怎么办？
答：这种“畏难情绪”很常见，其实不是“没有音乐细胞”，而是还没找到适合自己的学习方法，建议从最简单的儿歌开始，小星星》《两只老虎》，它们的旋律短、节奏简单，容易获得成就感，把大目标拆成小任务：比如第一天学会唱“1、2、3”三个音，第二天学会“1 2 3 | 3 2 1 |”的短句，每天进步一点点，可以多听、多唱，把简谱和旋律对应起来，比如听歌时试着跟着哼唱简谱，让学习变得更有趣，没有人天生就会看简谱，坚持练习，就能从“下次不敢”变成“下次敢了”。